各位大小朋友，欢迎回到《给孩子的科学小课》。今天，咱们聊一聊书这个话题。
说起来，书在我们日常生活中相当常见，我们天天都在读书。通过读书，我们大家可以感受到跌宕起伏的故事、学习到有用的知识和技能。
回到我们整个课程的集中逻辑——信息和能量——正是有了书本的发明，信息才能实现跨时空、跨代际传播，科学知识才能不间断地积累。如果科学知识无法积累，就永远不能发展，人类的科技将永远在原地打转。
今天，我们就从中国古代四大发明中的造纸术和印刷术讲起，一起看看书本如何推动了科学技术发展，又怎么依赖科学技术的发展。
如果你和孩子也对今天的内容感兴趣，就赶紧加入《给孩子的科学小课》吧，相信这门课能够为你和孩子打开新的视野。
一直关注我的朋友都知道，我是数学硕士出身的理财教育工作者，之前给孩子讲财经还算合适，怎么突然跨界给孩子讲起科学了呢？
作为两个孩子的父亲，我一直很关注孩子的教育，也希望用自己多年的思考，帮他们在成年前建构起真正的素养，理性认知则是其中必不可少的一环。
无论是做财经小课，还是做科学小课，我的目标从来没变过——帮助孩子建立理性、科学的思考习惯。
除此以外，我本人也在担任中山大学统计系 / 金融系的专业硕士导师，经常参加硕士论文的答辩工作，对前沿的科学信息都比较了解。
近几年我也 搜刮 了不少相关资源，相信放眼全国也没多少人资源比我更全的了。
所以，无论从我的家庭身份和职业身份，还是个人兴趣出发，我都非常有动力、有信心做好这门科学小课。
第一，课程为期半年，共 20 节视频课。对比此前的音频课，视频课能让孩子更直观地理解前沿的科学知识，如果在期间遇到一些重大的科学事件，我也会进行额外加更；
第二，我会为孩子提供一个讨论和展现自我的舞台，每月至少举办 1 次直播课，和孩子进行知识拓展和延伸讨论。
第三，我会倾尽 家底 ，对孩子的提问知无不言，将我这几年搜刮的超全科学资源倾囊分享，呵护孩子心中好不容易诞生的好奇心和对科学求知的火苗，力求打造一个高质量 爱科学 学习圈。
如果你的孩子也对科学领域感兴趣，那我真心推荐你带孩子来参与我的这门给孩子的科学小课！
很多家长朋友们看到这个地方，可能还是心存疑虑：科学思维到底是什么？它为什么这么重要？
首先，我认为现在科学是一个被用滥的名词。我们大家常常能听到别人说：你这样做不科学。
科学并没那么自大，我们所讲的科学是自牛顿时代所建立的狭义科学，和自然科学、人文科学、社会科学中的科学内涵并不同。
很多学科要远早于科学的诞生，比如说哲学、艺术、政治，当时牛顿还没出生。
众所周知，瓷器在中国诞生是一项伟大的发明，对世界经济有着重要的影响。直到 18 世纪，中国的制瓷技术都领先全世界。
但是，中国古代的制瓷技术更多只是一项经验成果，并没有建立专门的科学理论，主要靠工匠不断试错总结，再由师傅传授给徒弟。整个技术的发展非常缓慢，而且是不稳定的。
而欧洲人在科学革命后，通过长期的科学实验和材料分析，独立地掌握了制瓷的秘诀。
他们在成千上万的实验中，不断调配各项元素的配比和温度，并通过实验记录的数据，而且利用当时已发展的化学学科建构了定量计算的理论，这些实验数据和理论很多完整地保存流传了下来，这使得欧洲各国的制瓷技术产生了叠加式发展的进步。
因此，到了 19 世纪，欧洲的制瓷工艺已经迎头赶上，甚至开始超越中国传统工艺了。
简单来说，如果我说一个理论，你无论如何都不能用实验证明它是错的，那它就不科学，比如下面这个例子：
这一套说法就不能叫科学，因为你用任何方法都无法证明我说的是错的，也就是无可证伪。
大家在生活中是不是经常见到这种逻辑？ 反正我说的话总有道理，你既然无法证明我错，那我就永远正确 ，这种思考方式就不科学。
当然，话得分两头说。鼓励用科学思维看世界，不等于反对一切不科学的东西，不科学也不代表不好。
世界上有很多跟人类紧密关联的学科领域，诞生自科学建立之前。比如文学、艺术、政治、宗教，这些人文领域就不能强行用科学的标准衡量，但它们对人类同样重要。
我希望孩子在了解科技史、掌握科学知识点之余，能够学会用科学的思维处理生活和学习中的问题。这可以让我们更理性地看世界，在与他人的交流沟通中减少不必要的争执。
最后，我由衷地希望，通过科学小课，孩子不仅能培养到科学思考的习惯，也能在心里埋下一个科学的火种；
最近，公众号推送规则又改版了。改版后，没有加星标 ★ 的订阅号，图文消息可能只显示标题和小图，或者延迟推送，甚至被折叠。
